「目的」と「手段」を履き違えるな。
これは私が生徒たちや職員に常日頃から言い続けていることです。例えば、宿題をすることは学力向上のための「手段」であって、「目的」ではありません。つまりただ答えを埋め、丸バツをつけることが「目的」ではなく、わからないところは自分で調べたり、考えたりして、知識として定着させることが「目的」です。だから私たちは生活指導や教科指導を通じて、常に「目的」を達成するために最善の「手段」を考えて行動することを伝えていこうと心がけています。
　また、私たちは、子どもたちの目標達成を「目的」とし、そのために最高の「手段」である授業を提供していきます。

　私は高校１年生まで算数・数学が苦手でした。中学生のときの通知簿は、いつも「２」に近い「３」だよと先生に言われていました。しかし、高校１年生のとき、数学担当の先生が途中で変わり、その先生の指導を受けた結果、今まで一番悪かったはずの数学のテストでなんと学年ＴＯＰを取ることができました。先生は私を全員の前でとても褒めてくれました。その時から、勉強することが楽しくなり、自分も教師になりたいと思いました。
　エディックで教鞭をとるようになって８年近く。最初の頃はどうしても知識量が足らず、毎日のように朝まで授業の予習をしていました。分からないところは先輩に聞いたり、何度も参考書を読むなどして、知識量を増やしていきました。その結果、最近では自分でも納得できる授業が増えてきたように思います。しかしこれからも、自分を指導してくださった先生のように、「わかる」楽しさ、「できる」喜びを子どもたちに実感させられるよう、日々研鑽を続けていこうと考えています。